11月17日下午15點🎪，熊猫体育研究生學術訓練營在1教樓154室開展了第五次講座🥣。本次活動邀請廣州大學新聞與傳播熊猫副院長🌩、教授張傑老師為上外師生作了題為“從情境出發：數字時代重思傳播社會學”的學術分享👨🏼‍🦰🧚🏽。中國國際輿情研究中心副研究員錢進老師主持了此次講座👬🏻。

張傑老師首先從托馬斯、戈夫曼等學者的文獻中耙梳了社會學研究對社會情景概念的解讀👩🏽‍🍼。他指出♻，將情境而非個人作為微觀社會學的邏輯起點😂，有助於我們更好地把握個體與社會之間的關系。其中🐸，情境與社會是相互耦合的，是自成一體的實在，需要身體在場才能夠產生，這與傳統研究領域對情境的界定有所區別。

其後👩‍👧，在理論回溯的基礎上⛹🏻‍♀️，張傑老師以自己過去數年中撰寫的三篇實證研究為案例，就社交媒體時代下衍生出的情境並置、情境崩潰與接合化的情境進行了剖析，以揭示社會變革所賦予情境的新定義🤸🏿。

張傑老師將當下人際互動場景中低頭玩手機的現象視為一種新互動情境的建構🍲，在這個過程中，人際交往的情景與互聯網的虛擬情境相互疊加🐕‍🦺，形成了所謂的“情境並置”。這種“在場而不交流”的行為轉化成了一種“離場”信號，並在符號互動的過程中不僅打破了傳統的交往禮儀💁🏿‍♂️，還引起了其他在場者相應的姿態反應，而這種情形成了移動網絡時代人際交往的新情境。

情境崩潰則是由多重情境累疊所引發的。張傑老師指出🫵🏻，朋友圈社交網絡的復雜性💇🏽‍♀️🐂，我們在其中進行自我呈現時所面臨的“觀眾”是不確定的，這就導致了情境的崩塌👩‍🔬😢。而朋友圈“僅三天可見”功能則作為一種技術裝置🤨🤾‍♂️，幫助表演者緩和了情境崩潰帶來的沖突。

隨後，張傑老師以網絡女主播為例，闡釋了兩重接合性情境中女主播的關系實踐與情感操演。最後🧑‍🍳，在場師生就張傑老師精彩的分享進行了提問。張傑老師就梅羅維茨媒介情境論相比博伊德研究的局限性👱🏿‍♀️、沉浸傳播視角下如何看待情境、B站UP主與觀眾共同完成的表演以及與虛擬數字人展開的交往情境等問題給出了深入淺出的解答，使同學們受益匪淺。